COMPETENCIA LECTORA: HABILIDAD PARA  EL APRENDIZAJE  EN  ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

  Es de suma importancia desarrollar la habilidad lectora para el manejo de la información y la reflexión sobre lo que se lee; además que favorece la comunicación eficaz.  Que el alumno  se interese por hacer  uso de las bibliotecas y sea capaz de recomendar bibliografía, comunique saberes a otros, haga uso de las tecnologías y sepa seleccionar información de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje, es parte de la tarea docente. Diariamente las personas nos enfrentamos a distintos portadores relacionados con las actividades cotidianas y es necesario leer, aunque se habla que poca es la cifra de aquellos que no saben leer, también es cierto que hay personas que solamente saben decodificar, pues cursaron su enseñanza  de la lectura más sin embargo no practican esta habilidad y lo que ocasiona es que sean alfabetos disfuncionales. Si bien es sabido que el leer conlleva a escribir y viceversa, muchas personas al no practicar la lectura, tal vez porque no sea tan necesaria en sus actividades cotidianas , acaba por encontrarse  en situaciones de dificultad también  para escribir y si llegasen a tener la oportunidad de leer en voz alta , realizan el acto en situación penosa, lo cual provoca apatía por seguir realizando actos de lectura. Muchas serán las ocasiones en  que nuestros alumnos se enfrenten  situaciones donde tengan la necesidad de poner en práctica sus habilidades lectoras una vez concluida su formación primaria, por lo que considero necesario desarrollar: la competencia lectora en los alumnos de cuarto grado de educación primaria. Para lo cual es conveniente investigar acerca de las estrategias que habría que implementar,  también conocer diversos estudios  desde distintas perspectivas de las diferentes disciplinas relacionadas con esta situación; así mismo enterarme de las circunstancias  por las que les resulta difícil comprender lo que leen y poder encontrar la manera de asesorarlos para que desarrollen esta competencia  ¿Cómo desarrollar la competencia lectora en los alumnos de quinto grado de educación primaria? Esa es mi inquietud y el problema que me ocupará en los próximos meses, por lo tanto me veo en la necesidad de consultar diversas fuentes que me faculten para tratar de dar solución de manera sistemática a dicha problemática.

El grupo que atiendo es quinto grado grupo “A”  con un total de 27 alumnos de los cuales 13 son niñas y 14 son niños cuya edad oscila entre los 8 y 9 años.

Para el cuarto grado el alumno comienza el  proceso de tránsito hacia el estadio de las operaciones formales en sus estructuras del pensamiento, retomando las teorías del cognoscitivismo como una de las que sustentan el marco teórico de los  planes y programas.

En el análisis que he realizado en base a observaciones y algunas rúbricas me arrojan resultados alejados del nivel de desarrollo que deben poseer los alumnos, sólo unos cuantos  muestran desarrollo a un nivel de pensamiento complejo,  sobre todo en las asignaturas instrumentales.  La mayoría de ellos no sabe seguir instrucciones escritas por más sencillas que sean. Tengo que intervenir constantemente con cuestionamientos que los lleven a la reflexión sobre lo que se les demanda, esto provoca que las actividades se retrasen y se concluyan fuera de tiempo.

     Poner énfasis en este aspecto es necesario, pues la lectura es herramienta esencial para abrir un mundo interesante para el  alumno, aunque se tiene la idea equivocada de que se debe leer solo en la escuela y libros de texto, solo cuando el maestro lo solicita y tiene que ser en voz alta.  El alumno ante tal situación se niega a realizar actos de lectura por no exponerse a la crítica o burla de sus compañeros o el propio docente.

     Hoy la Reforma Integral  de la Educación  Básica propone  el logro de competencias en una metodología de proyectos y prácticas sociales del lenguaje a través del trabajo colaborativo que le permitan al estudiante movilizar saberes para actuar de manera eficaz ante las situaciones que vive. Ante tal situación existe el compromiso de actuar de manera competente al realizar la tarea educativa. Como docente debo  desarrollar las competencias lectoras en  los alumnos.